誰都希望自己的孩子有教養(yǎng)、善溝通，可是“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”，偏偏有一些 “熊孩子”不聽話，遇到不如意的時候就揮舞起了自己的小手。寶寶愛打人，這個行為習慣讓家長們感到糾結無奈。沒有誰想教育出來一個到處打人、讓人討厭的寶寶，但是那些寶寶喜歡打人的行為是怎么來的，又該如何引導呢？日前，萊山區(qū)實驗幼兒園的姜翠青園長在與記者進行交流時表示，要幫助寶寶改掉這個“壞習慣”，關鍵要看方法。針對不同的寶寶，要有的放矢，讓他們意識到這種習慣可能帶來的不良后果。

1至3歲寶寶愛打人 家長應該如何教育 （親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

1歲寶寶：“什么是打人，我不懂。”

姜園長告訴記者，0—1歲的小寶寶剛開始學著運用雙手，無論是技巧還是力度都是一個慢慢提高的過程。在TA還搞不清楚摸、拍、打的區(qū)別的時候，就會發(fā)生本來是想去摸別人，卻變成了“打”人的行為這樣的動作；有時候他不知道怎么準確表達自己的感情和要求，往往會把意愿轉化成肢體語言，比如寶寶被擋住了路，不知道怎么讓別人讓開，就會揮起小手拍打或推開別人。

這個時候，家長的反應不必強烈，無需用批評、警告等方式來阻止孩子，這樣反而會讓孩子覺得這個動作很好玩，能夠引起意外的關注，進而反復實踐。

當然也不要支持和強化這個動作，比如有家長說：“在家里，爺爺寵愛孫子，總是拿孩子的小手來拍自己的頭和臉，然后哈哈大笑。結果現(xiàn)在一歲多的孩子見到別的小朋友總會直接去拍人家的頭和臉，已經(jīng)不止一次跟別人解釋甚至道歉了，真窘！”

家長應該怎樣做

姜翠青園長建議，大人們首先是多做正面示范，當注意到寶寶有動手的傾向時，家長一般都比較清楚TA的意圖，可以及時幫TA用語言表達出來：“寶寶是想說：請讓一下，我要過去！謝謝！”

如果一時沒有看管好寶寶對別人動手了，也盡量避免說“不能打人！”“打人不是好寶寶！”之類的話，家長應該握住寶寶的手，簡單果斷地說：“不可以！”然后替寶寶向對方道個歉。要弱化“打人”這個詞，避免在寶寶心里留下更深刻的印象。 閑暇的時候，可以和寶寶一起進行情景體驗，比如問：寶寶喜不喜歡媽媽？寶寶一般都會說：喜歡。那么就可以順勢抓住寶寶的小手，輕輕在自己臉上或手上撫摸，然后說：“真舒服，我喜歡寶寶這樣喜歡我。”，隨后再讓寶寶摸摸最愛的玩具，并幫TA配上臺詞：“寶寶喜歡你，輕輕摸摸你。”寶寶這些做完了，媽媽可以重一點打一下這個玩具，問寶寶：這樣喜歡它，可以嗎？當寶寶不一定會回答時，就可以讓寶寶試一試適當用力打玩具后的感覺。這時寶寶也許手會疼一點，媽媽馬上告訴寶寶：喜歡可以輕輕摸一摸，不要用力打，否則玩具就可能打壞了，小手還會很疼哦；喜歡小朋友、喜歡媽媽也都不要用力拍打啊。寶寶明白了嗎？

2歲寶寶：“我喜歡，為什么不能屬于我？”

2歲左右的小家伙，開始具有比較清晰的自我意識，常出現(xiàn)所謂的“反叛”現(xiàn)象。他們的身體發(fā)育和思維能力都在快速進步，但語言能力還不足以表達豐富充沛的感情，情緒來了也不懂得如何操控和忍耐，所以他們高興的時候就又蹦又跳，生氣的時候就又打又鬧，而且，他們還分不清楚我的你的，看到喜歡的玩具就要去搶，搶不到或者被搶去就會不自覺地揮起小手。

面對孩子讓人頭疼的種種行為時，家長們比較容易采取兩個極端的方法：

一是認為孩子小不懂事，打了人也不舍得批評教育，聽之任之；或者用利誘的方式要求孩子不打人。這樣容易縱容出來無法無天的“熊孩子”。

二是板著臉把孩子教訓一頓，甚至打一頓，以警告TA不能再給自己惹麻煩。這種邏輯，實在讓人哭笑不得。另外，還有些家長認為只要自己孩子動了手就是不對的，哪怕他們知道孩子打人是因為玩具被搶了，或者先被別人打了才還手。這樣的家長道德感很強，但是原則性一般，孩子受了委屈無處傾訴，會變本加厲地用他們認為正確的方式來發(fā)泄的。

應該怎樣做

姜園長表示，在這個年齡段，孩子的這種行為再正常不過，家長首先要承認這些行為都是符合寶寶天性的，不必過于焦急，關鍵在于如何引導。姜園長建議，發(fā)生孩子“打人”現(xiàn)象，要先搞清楚原因。如果事出有因，不妨先站在孩子的立場，替TA用語言表達出憤怒、生氣、委屈等情緒，表示非常理解TA的心情，然后再和寶寶一起回憶或再現(xiàn)當時的情景，幫寶寶分析出比打人更能解決問題的其他辦法。

如果錯在自己孩子，要帶著TA鄭重地向被打的孩子道歉，讓寶寶學會說對不起，學會承擔責任，用淺顯易懂的話或生動鮮活的事例，告訴孩子什么是規(guī)則、物權以及交往的界限等。

假如孩子哭鬧不休，仍要去繼續(xù)堅持相互沖突的行為，那就果斷把TA抱離現(xiàn)場，并轉移注意力。在這個過程中，家長的態(tài)度應該一直是溫和而堅定的，既不要和孩子一起失控，也不要放棄原則。當然，很重要但又比較容易被忽視的一點是，有一些工作是要做在平時的，家長有耐心和能力讀懂孩子，明白他的心理欲求，引導他建立合適、恰當?shù)谋磉_方式，比如在家里要尊重自己孩子的物權和人權，拿孩子的東西要先經(jīng)過寶寶同意并說謝謝；大人做錯了事情也要認真地向孩子說對不起，使孩子感覺到足夠的被尊重。

 3歲寶寶：“我不知道怎樣面對生活的環(huán)境。”

老話說“三歲看大”，3歲寶寶的個性、氣質(zhì)、性格里，已經(jīng)比較深刻地烙下了原生家庭的印記。如果之前父母引導得當，這個年齡段的孩子就已經(jīng)有一定的規(guī)則意識、自律能力和交際能力，可以較好地融入群體生活了。但是也有一些孩子，還是把握不好在群體中生活的尺度和方法，當語言難以完成目標時，常常會將心里的對立直接轉化為的簡單的肢體行為，表現(xiàn)出來的是經(jīng)常招惹別人甚至打人，成為老師和同學頭疼的“問題孩子”。

通過對各種案例的追蹤可以看出，如果在孩子生活的環(huán)境中，家庭成員之間特別是父母之間關系不和諧，總是吵架、甚至打罵對方或者孩子；如果在孩子遇到問題、受到委屈的時候，不問青紅皂白就粗暴批評，甚至用打罵方式來對待孩子；如果疏于管教，任由孩子看一些有暴力情節(jié)的動畫片，玩一些帶暴力色彩的游戲，不耐心勸誡，不加以引導；如果孩子被欺負了就責罵孩子無能，要求孩子下次必須加倍報復；如果孩子傷害了別人，家長不是耐心教導而是沾沾自喜；如果家中大人與鄰里之間相處總是想著占便宜、占上風，稍吃點虧就暴怒……在這樣的背景下熏陶的孩子，簡單粗暴地處理事情、動輒揮拳打人就不足為奇了。

家長應該怎樣做

姜園長表示，孩子出現(xiàn)的問題，都是給我們大人們出的考題。當孩子經(jīng)常出現(xiàn)粗暴對待環(huán)境甚至動手打人的行為時，不要急著發(fā)火、責罵、處罰，要試著控制好情緒，在尊重和理解孩子的基礎上跟TA一起解決問題，這樣不僅能使孩子受到教益，也能使我們逐漸成長為更好的父母。遇到令自己“棘手”的事情時，孩子動手打人固然不對，但是如果在家中沒有人向他示范過正確的解決方法，一個幾歲的孩子自己又如何能自發(fā)正確面對身邊那么復雜的“世界”呢？下一次遇到被拿走玩具、被無意冒犯、言語不和等事件時，他還會習慣性地啟動揮舞拳頭的方式去解決。

所以，當大人們看著孩子出現(xiàn)問題，頭疼該如何解決的時候，不妨回過眼光投向我們給孩子提供的生活環(huán)境，看看如何規(guī)范我們做大人的言行舉止，如何改善跟孩子的關系，逐步建立最基本的信任，然后探索雙方都能接受的糾偏措施，最終讓孩子明白用揮舞拳頭的方式并不一定使問題得到最好的解決，相反可能帶來更多的麻煩；如果需要贏得他人的關注，不可以采用打人這種方式來實現(xiàn)。

一旦發(fā)生孩子打人的情況，家長要嚴肅地告訴孩子：“這種行為不被人接受，是不對的。你是一個好孩子，但這種行為不好，媽媽希望你能夠改正。”家長要強調(diào)這種“行為”不能接受，不要因此而上升到對他本人的不喜歡，不要說“媽媽不喜歡你”、“媽媽不要你了”，這可能會加深孩子的不安全感，使他們更無法控制自己的行為。