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我們常常發(fā)現(xiàn)孩子一個人玩電腦，可能隨著時間長久，孩子在處理人際關(guān)系上會產(chǎn)生障礙，建議父母發(fā)現(xiàn)家中的寶寶一個人孤獨地玩電腦時，可以運用一些小技巧，例如和孩子商量邀請他的朋友與他同樂，或由父母本身抽空在一旁陪伴，才不會使孩子成為電腦獨行俠。

專家強調(diào)，電腦如圖畫書、電視、幼兒錄音帶、幼兒錄影帶一樣，想要讓孩子得到哪幾種類的知識，依靠父母本身的決定與取舍。當(dāng)然，電腦除了與其他傳媒一樣可提供多方面的信息之外，其最大的優(yōu)點在于它具備與使用者之間強烈的互動性;也由于記憶體的容量非常大，可同時擁有聲音、動畫、記憶、運算等多重功能;此外，孩子可利用鼠標(biāo)或鍵盤，重復(fù)嘗試進入電腦程式中的多變化的畫面;另一項不可忽視的功用為電腦具有引導(dǎo)性，可建立自我學(xué)習(xí)環(huán)境，一部電腦就像一個老師一般，只要經(jīng)由簡單的操作方式就能漸進地得到正確的解答，而當(dāng)你在進行的過程中發(fā)生錯誤時，“聰明”的電腦程式會馬上告訴你“你做錯了”，一旦答對，它亦會適時地給予贊美。

值得注意的是，縱使目前電腦的設(shè)計日趨人性化，但是仍不能完全取代“個人”，因為電腦的種種反應(yīng)是模擬人的情緒來輸入各種程式，雖然它能聯(lián)盟地與使用者做溝通，卻無法了解每個人復(fù)雜的思緒，因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)“與人相處”仍然是重要的一環(huán)。

日常生活中，許多孩子都具有很強的好勝心。雖然一定的好勝心能促使孩子在生活、學(xué)習(xí)中更加努力，但是如果好勝心過強，發(fā)展成嫉妒心理，則對孩子的成長極為不利。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子身上有嫉妒的火苗時，應(yīng)及時采取措施熄滅它。

別人受表揚。別的孩子受了表揚，有的孩子就會暗中不服氣，甚至?xí)_挑別人的缺點。“我兒子小學(xué)5年級，年齡不大，嫉妒心理卻挺強。前幾天，我?guī)酵录易隹?。同事有一個女孩兒叫小雪，鋼琴彈得特別好，當(dāng)眾給我們表演，幾個大人就多夸了小雪幾句。沒想到，我兒子突然說了句，‘你彈得再好也成不了郎朗。’”張家口的陳先生說，兒子的一句話讓他十分尷尬，也表現(xiàn)出了孩子的嫉妒心。

同學(xué)受到老師重視。有的孩子因為不被重視或與老師關(guān)系不好而嫉妒受到老師重視及與老師關(guān)系好的同學(xué)，并且常常遷怒于老師，背后議論老師，甚至對班上的某些事情采取消極的態(tài)度。“我兒子最近老是在家里說他班某個同學(xué)和班主任的壞話，后來我一打聽，原來是這個同學(xué)和老師的關(guān)系好。”邯鄲夏女士對兒子的嫉妒有點莫名其妙。

本該天真單純、心理充滿陽光的孩子，為什么會產(chǎn)生嫉妒心理呢"?"河北師范大學(xué)教育學(xué)院心理系劉毅瑋教授分析說，孩子產(chǎn)生嫉妒心理主要有三方面的原因。“首先是環(huán)境的影響。如果在家里，大人之間互相猜疑、互相看不起，會在無形中影響孩子的心理。其次是不適當(dāng)?shù)慕逃绞健Ｓ械募议L常對自己的孩子說他在什么方面不如某某，使孩子以為家長喜歡別人而不喜歡自己，由不服氣而產(chǎn)生嫉妒。此外，有的孩子能力較強，但在某些方面不如別的小朋友，這樣的孩子就容易產(chǎn)生嫉妒心理。能力較強的孩子，會因為自己經(jīng)常得到肯定而形成一種‘慣性’，如果有一次沒受到重視和關(guān)注，就容易產(chǎn)生嫉妒。”

其實，嫉妒是一種不健康的心理狀態(tài)，它帶來的后果往往是競爭、攻擊和對立。嫉妒心理對孩子的人際交往具有不良的影響，會妨礙孩子的進步。對于嫉妒心強的孩子，父母一定要做好心理疏導(dǎo)工作。而幫孩子克服嫉妒心，家長可以嘗試這樣做：

第一：建立良好的環(huán)境。嫉妒心理和行為的產(chǎn)生，雖有多種原因，但從根本上講，是孩子自身的消極因素和外部環(huán)境的消極因素相互影響、相互作用而產(chǎn)生的。如果在家里，大人之間互相猜疑，互相看不起，或當(dāng)著孩子面議論、貶低別人，會在無形中影響孩子的心理。因此，家長應(yīng)當(dāng)在家庭中為孩子建立一種團結(jié)友愛、互相尊重、謙遜容讓的環(huán)境氣氛，這是預(yù)防和糾正孩子嫉妒心理的重要基礎(chǔ)。

第二：要正確評價孩子。家長要正確評價自己的孩子，不能因疼愛和喜歡，就對孩子的品德、能力的評價隨意拔高，過分贊賞，以免孩子對自己產(chǎn)生不正確的印象。家長還要適當(dāng)?shù)刂赋龊⒆拥拈L處和短處，使其明白人人都有長處和短處，朋友之間要互相學(xué)習(xí)，幫助孩子正確評價自己。

第三：引導(dǎo)孩子樹立正確的競爭意識。有嫉妒心理的孩子一般都有爭強好勝的性格。家長要引導(dǎo)和教育孩子用自己的努力和實際能力去同別人相比，競爭是為了找出差距，更快地進步和取長補短，不能用不正當(dāng)、不光彩的手段去獲取競爭的勝利，要把孩子的好勝心引向積極的方向。

培養(yǎng)孩子熱情、樂群的性格和集體主義觀念，也有助于孩子克服嫉妒心理。家長還應(yīng)特別重視的是，千萬不要溺愛孩子，因為溺愛是滋生嫉妒的溫床。在日常生活中，家長應(yīng)經(jīng)常表現(xiàn)出對別人的寬容大度，孩子在潛移默化中，就會學(xué)到如何正確對待比自己更成功的人，使個性朝著健康的方向發(fā)展。

語言是一門藝術(shù)，與初涉人世的小寶寶對話更是一門微妙的藝術(shù)。這些小精靈比大人更敏感，在他們的小心靈里，一句贊美就是甘露，一個肯定便能令他們快樂很久。然而，爸媽們有沒有留意到，有時一句無心的指責(zé)或無意間說的話會對小寶寶的尊嚴(yán)造成極大的傷害。您可以對照本文看看，是否也無意中用這些話傷害小寶寶于無形。

美國教育家桃樂斯諾特在《人這樣成長》中寫道：一個孩子在充滿批評挑剔的環(huán)境下成長，他學(xué)會了吹毛求疵譴責(zé)他人；一個孩子在充滿恐懼的環(huán)境下成長，他學(xué)會了憂慮害怕；一個孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自覺有罪……

一個孩子在充滿了寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜自己；一個孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長，他學(xué)會了立定志向……　　

在寶寶眼里，父母就是他們的支柱、他們的一片天。父母在寶寶成長過程中播下了什么種子，將來寶寶就會收獲什么——給他們打擊，他們便會喪失自信；給他們寬容與贊美，他們才能學(xué)會賞識別人、愛惜自己。

讓我們來看看，寶寶最不喜歡聽哪十句話。

10.“媽媽沒本事，你是媽媽唯一的希望了。”

情景再現(xiàn)：楊楊媽39歲“高齡”產(chǎn)子，把楊楊視若掌上明珠，也把自己對生活的全部希望寄托在楊楊身上。楊楊媽經(jīng)常在表達母愛時不經(jīng)意間對楊楊說出上面的話。三歲未滿的楊楊此時只能似懂非懂地看著動情的媽媽。

專家分析：教育專家的研究表明，絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長誘發(fā)的。父母如果能堅定自信，那么孩子對未來也是充滿信心的。被自卑感“傳染”的孩子，會認為“爸媽沒本事，我又能怎樣"?"”把孩子的發(fā)展當(dāng)成自己唯一的指望，是一種喪失自我的表現(xiàn)，自我喪失感雖然是為人父母的共性，但過于強烈的話并不是一種健康的心理。這樣的家長往往患得患失，對孩子不斷催逼。當(dāng)孩子漸漸長大，愈來愈感受到家長對自己的強烈期望，也在潛移默化中學(xué)會了推卸責(zé)任。

9.“乖乖把飯吃完，媽媽給你買……”

情景再現(xiàn)：寶寶的吃飯問題一直讓媽媽頭痛，每次吃飯都像打一場戰(zhàn)爭，連哄帶騙地把飯塞進寶寶嘴里。媽媽經(jīng)常會對寶寶說：“把飯吃完，媽媽給你買巧克力（奧克曼、天線寶寶……）。”

專家分析：物質(zhì)獎勵看似是一種增強孩子動力的保障，其實弊大于利。孩子表現(xiàn)好不是為家長而表現(xiàn)的。如果他不好好吃飯你懲罰他，乖乖吃飯就獎勵他，他會誤以為吃飯、學(xué)習(xí)等事情是為家長做的，這樣一來，獎勵機制就破壞了孩子對事物的正常理解。如果有一天孩子不把物質(zhì)獎勵當(dāng)作一種動力，那么他還如何進步？這種教育方式還在一定程度上助長了孩子的功利心。

8.“那樣很危險，不要學(xué)。”

情景再現(xiàn)：趙女士的兒子3歲多，調(diào)皮好動。一次趙女士的孩子學(xué)著其他孩子那樣在池塘上的石塊上跑來跑去，趙女士覺得很危險，一把把兒子拉了回去。兒子大哭，居然用恨恨的眼光瞪著她說：“我不要你了！我不喜歡你！臭媽媽！”那是兒子出生以來第一次罵她。

專家分析：孩子對周圍的事物感到新鮮和好奇，喜歡參與和表現(xiàn)自己，是很正常的。家長要更多的給他獨立的空間讓他去發(fā)揮，并且在言行上支持他，如果總對孩子說“這事太難了”“太危險”，這樣孩子會產(chǎn)生挫敗感，孩子會把這種挫敗感與父母聯(lián)系起來，所以孩子會莫名地討厭父母。

家長過度保護孩子，阻止孩子嘗試接觸世界，這會被孩子解讀為自己真的不行，對孩子自信心的建立是沒有益處的。

作為父母，應(yīng)該讓孩子知道，不管什么事都是孩子應(yīng)該去經(jīng)歷的，這對孩子的成長是有好處的。

7.“你是媽媽從垃圾桶里撿來的。”

情景再現(xiàn)：歡歡問媽媽：“媽媽，我是從哪里來的呀？”歡歡媽手頭上正忙，沒空跟小歡歡慢慢解釋，便說：“你是媽媽從垃圾桶里撿來的。”歡歡媽小時候，她媽媽也是這么跟她說的。歡歡聽后黯然地坐在角落里一聲不吭。

專家分析：兒童到了一定年齡便會提出“我從哪里來的”之類的問題。長期以來，“你是撿來的”幾乎成了家長們的“統(tǒng)一答案”。事實上這樣回答容易傷害孩子的心靈，使得親子關(guān)系產(chǎn)生隔閡，部分孩子因為得到了這樣的答案而整天悶悶不樂。孩子的提問反映出其漸漸長大，自我意識強了，也開始對生命的來源產(chǎn)生好奇，父母應(yīng)該用生動而科學(xué)的回答滿足他們的好奇心。

6.“媽媽不要你了！”

情景再現(xiàn)：寶寶在飯桌上不肯好好吃飯，媽媽教訓(xùn)了她兩句，寶寶故意把飯菜弄得到處都是。媽媽拍了她兩下，還大聲喝斥寶寶：“你再哭，媽媽不要你了！”

專家分析：兩歲左右的幼兒，對別人情緒的理解很有限，他們往往通過別人的面部表情、外部行為去認知別人的情緒，而對成人一些復(fù)雜的內(nèi)心體驗難以理解，他們會把爸爸媽媽的離開，當(dāng)成是真的離開。這個被很多家長慣用的假裝遺棄孩子的招數(shù)，對孩子的心理發(fā)展有很大傷害，大大破壞了孩子的安全感。

兒童在很小的時候，對父母的強烈依戀關(guān)系會讓他們的心理得到安全保障，他們在探索外部世界時，會有一種安全感做支持。如果假裝遺棄孩子，那孩子會認為，最值得信賴的人都不要自己了，保護自己的人沒有了，這對他們幼小的心靈是很大的傷害。依戀關(guān)系遭到破壞的兒童，均會出現(xiàn)行為退縮、敏感、自卑、多疑、情緒不穩(wěn)定、難以與人建立親密關(guān)系等表現(xiàn)。

5.“再不聽話打你了！”

情景再現(xiàn)：超市里，西西不停地要這要那，爸爸不許，西西一屁股坐在地上哭。爸爸覺得很沒面子，便揚起手來嚇唬西西：“再不聽話打你了！”西西不但沒止住哭，反而哭得更厲害。

專家分析：有時候，孩子的表現(xiàn)確實令父母很生氣，氣憤至極的父母經(jīng)常在動手前警告：再不聽話我要打人了。這一類空洞的話，只會降低父母的威信，不會有任何實際效果?？謬樳€不利于兒童塑造良好的個人品質(zhì)，反而會造成膽小、怯懦、軟弱的個性品質(zhì)。孩子做出種種挑釁的行為激怒父母，如果真的挨了打，孩子會在內(nèi)心里說：你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿足?！　?/p>

如果一時氣憤難以忍耐，那么打罵將宣告你的失敗。

4.“我說不行就不行！”

情景再現(xiàn)：小丁睡覺前還吵著要吃糖，磨了很久還不肯睡覺。媽媽只好搬出爸爸來說服小丁。爸爸嚴(yán)厲地說：“睡覺前不許吃糖，我說不行就是不行！”

專家分析：這是典型的暴君式教育方式，源于家長頭腦中的“子從父”的傳統(tǒng)觀念。這不僅會影響親子關(guān)系的建立，導(dǎo)致親子之間的對立和沖突，更會破壞孩子的公正心，妨礙孩子的民主意識、協(xié)商能力的發(fā)展，甚至還會滋生孩子的暴力取向。

家長不能輕視了孩子的理解能力，應(yīng)該把他們當(dāng)大人一樣平等對待。

3.“你怎么這么笨？”

情景再現(xiàn)：當(dāng)當(dāng)數(shù)數(shù)只能到10，當(dāng)當(dāng)媽的耐心幾乎被磨光了，一不小心說出了這樣的話：“你怎么這么笨？”

專家分析：每一個人與生俱來都有“獲得認可與欣賞”的需要。孩子的心靈最單純，這方面的需要更強烈。抱怨和指責(zé)會讓事情變的更糟。父母無意間氣急敗壞地責(zé)罵孩子“笨”“蠢”，會讓孩子無地自容，妄自菲薄，不知所措，增加逃避心理。這種言語會毀滅孩子的自信心，也讓孩子的心理素質(zhì)形成惡性循環(huán)。

心理學(xué)有“皮格馬利翁效應(yīng)”一說，即：一個人自己對自己或他人對自己能力的信念和期待會深深影響一個人腦功能的發(fā)揮。所以家長應(yīng)該更多地尊重、欣賞和鼓勵孩子，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。

2.“你要爸爸還是要媽媽？”

情景再現(xiàn)：康康的爸爸媽媽吵架了，媽媽問她：“如果爸爸媽媽不住在一起，你要爸爸還是媽媽？”康康很為難。

專家分析：如果在孩子未成年的情況下真要離婚，還是父母自己決定為好。如果僅僅是個玩笑，那這個玩笑未免也太愚蠢了，孩子會因此產(chǎn)生恐懼心理。還有類似的“爸爸好，還是媽媽好”這樣話多屬于玩笑話，大人常用這類話逗孩子。孩子開始不會回答，不久，孩子通過觀察就會答了：誰問他就說誰好。漸漸地，孩子還學(xué)會撒謊，說奉承話。

1.“你看看人家……”

情景再現(xiàn)：小京和樓上的小貝同在小區(qū)的幼兒園上小班，小京的媽媽經(jīng)常拿小京來和樓上的小貝做比較：“你看人家小貝，今天又得小紅花了，你好幾天都沒有了。”

專家分析：或許這是家長們?yōu)榻o孩子樹立榜樣而最愛說的一句話，而恰恰是孩子們最討厭的一句話。這種比較對孩子價值觀的確立是一種極大的干擾，對于孩子的自我評價系統(tǒng)也是一種破壞。這句話對孩子的危害主要在于：它破壞孩子的心理平衡，不利于孩子內(nèi)心成長，更容易讓孩子產(chǎn)生挫敗感，讓孩子失去信心，造成了對父母的心理抵觸。

父母應(yīng)該了解孩子在成長中應(yīng)樹立自己的價值觀并形成追求的目標(biāo)，不要忽略了孩子成長的個性因素，每個人都是獨立的個體，他和其他人沒有太多的可比性。