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從寶貝的第一聲啼哭、第一次發(fā)出的咕嚕聲，第一次叫爸爸媽媽，到第一次說出一個完整的句子，孩子牙牙學語的過程中，會帶給父母們多少驚喜和激動啊。

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負責研究的納亞·拉米雷斯說：“研究結(jié)果顯示，在雙語環(huán)境中成長的孩子，即使還不會說話，大腦的執(zhí)行功能已經(jīng)獲得了鍛煉。

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“這就需要為孩子提供大量、系統(tǒng)且符合形象思維的教玩具，這些教玩具要配合相應的課程，在老師科學的領導下，激發(fā)出對孩子一生都有重大影響的潛能?！?/p>

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給孩子讀故事的時候，沒有說安安靜靜的聽完一個故事，而是幾句過后就開始全身扭動奪起媽媽手中的書扔到了一邊。

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人的發(fā)音器官，在青春期前皆處于發(fā)展狀態(tài)，具有相當大的彈性。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個孩子從小學習英語，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。

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所以，前面提到的2歲男孩之所以會發(fā)脾氣，說明他們有了自我感，而且能夠意識到自己缺乏能力去做一些對他而言相對困難的事情。

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拿一個小玩具，輕輕的觸碰寶寶的手，讓他感受這個玩具，這樣他的手指會去捏住這個玩具。如果寶寶的手松開，玩具掉下來了，你可以撿起來，再拿給他。

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自閉癥兒童缺乏與人交往、交流的傾向。不主動找小朋友玩，別人找他玩時表現(xiàn)躲避，對父母的呼喚沒有反應，分不清親人和陌生人。

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他們通過語言將直覺形象思維發(fā)展到抽象概括思維，通過語言來認識他們不能直接感知的事物。語言是幫助寶寶順利建立自我意識的一個重要因素。

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很顯然，同為惠氏啟賦奶粉的使用者，三組明星家庭的育兒概念也非常統(tǒng)一--強健孩子的體魄，發(fā)展他的天賦，而這也恰恰和惠氏啟賦奶粉不謀而合。

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1歲以前孩子沒有語言能力，父母反而可以多說，也可以講道理，語氣溫暖平和，孩子反而能夠聽懂，感覺到父母在傳達著什么。而面對1-3歲的孩子，父母說話則要注意，必須要簡潔明了。

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在寶寶生命的第一年，很容易被爸媽的聲音和面孔吸引，所以經(jīng)常對寶寶說話可以刺激他說第一句話。像是你可以告訴他你正在做什麼事，或是介紹環(huán)境給他認識。

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睡前讓孩子聽幾本書，一來可以養(yǎng)成睡前靜下心的習慣，還可以盡快的進入安靜的睡眠狀態(tài)；二來書本上的故事更可以激發(fā)起孩子對這個世界的了解，從而激發(fā)孩子對學習的欲望。

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對外界刺激反應遲鈍，6個月時不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，無CR幫助不能坐穩(wěn)。

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當媽媽說較長的句子時，得注視寶寶的反應，配合明顯的肢體動作，段落清楚地說給寶寶聽，來訓練寶寶的“聽話”能力。

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其實孩子們的這種重復練習，正是其鍛煉和學習的需要。通過反復的訓練，他們的各種生活能力得以完善，智力也因此得到發(fā)展。

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每個孩子都有優(yōu)點，家長可以通過孩子的優(yōu)點、特長，鼓勵寶寶在這方面取得成功，趁機培養(yǎng)學習興趣和毅力。

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假日里全家出趟門，看看城市里看不到的景色，呼吸些新鮮空氣，這些都能很好地激發(fā)小家伙的求知欲望，足以令他們的大腦飛快地轉(zhuǎn)起來。

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加強嬰幼兒托管的政策引導和支持，盡快將0～3周歲嬰幼兒的教育托管納入全市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，納入公共衛(wèi)生和教育服務體系。

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在寶寶的視野里，出現(xiàn)的最多的是媽媽的臉，所以大多數(shù)嬰兒都更依賴于母親。有些孩子不親近父親，就是因為很少看到父親，對父親沒有足夠的信任感。

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從小開發(fā)孩子的右腦潛能對孩了的成長很重要，有各種方法開發(fā)孩子的右腦潛能，并且普遍認為早期開發(fā)效果更好。

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這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲。

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給予你的寶寶獨特的鼓勵，你會看到寶寶真的就能做好。如果寶寶交給保姆或親戚朋友照料，你需要親自觀察照料者是如何和寶寶互動的，是否真正關(guān)心寶寶，同時還能給寶寶提供發(fā)展的空間，寶寶周圍是否干凈和安全等等。

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孩子的世界是純粹美好的，但是家長對孩子的教育總是會從自己的角度出發(fā)，結(jié)果不但沒能有效的教育孩子，還讓孩子的成長埋藏了不少危機，

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孩子是一個獨立的個體，將來要獨立地去面對世界、面對社會、面對生活，所以，父母培養(yǎng)孩子的生存能力最重要，要讓孩子在廣闊的天地里去鍛煉，去實踐，去學會如何應付危險的局面。

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